两会有话说范稳文学名著进校园作家来做解读人-【xinwen】

央广网北京3月5日消息（记者 于丹）杨先生是一名初一孩子的家长，他很重视孩子的阅读，很早就给孩子购买了各种经典名著，但令杨先生困惑的是，对于这些名著，孩子的兴趣并不大，只是偶尔翻一翻，真正的长时间阅读很难进行，怎样才能让孩子对古今中外的文学名著更加有兴趣？

杨先生的困惑在家长中很有普遍性，青少年阅读是全民阅读的根基，是全民阅读的起点和基础，在全民阅读运行了12年之后，青少年的阅读能力和写作能力是否由此得到了真正的提升？为此，全国政协委员、著名作家范稳做了相关的调查。

范稳委员（右）接受记者于丹（左）采访

范稳：2018年国家新课标对阅读方面的要求，比过去大大加强。我在调研中问了一些中学老师，他们说现在可以感受到国家是自上而下在推进这一工作，我们的教育要做改革，比如说高考的出题方式和模式跟过去不一样，要求学生掌握的不是那种死记硬背的考试模式，而是一种灵活的、视野很开阔的、需要通过大量的阅读才能做这道题的考试模式，这样就要学生去读书，去读大量的中外名著。

我看他们开的书单也都很全面，甚至比当年我们上中文系开的书单还全，古今中外都在里面。但是根据我的调研，在一些地方、一些中学，实际上现在还是应试教育那一套，还是在不断的刷题。

多年来，全国各地的学校纷纷打造“书香校园”，建设图书馆，开设阅读课，并对学生有阅读要求，但范稳在调查中发现，有些学校的阅读训练流于形式，甚至被完全忽略。

范稳：读书，虽然每个学校都有规定，比如说每周五下午作为阅读课，但是实际上这些课都被占用了，被其它应试教育的课程占用了。

对于学生来说，老师要求这个月读完《三国演义》，或者说这个学期要读完《红楼梦》，但是实际上谁也没去读，很少有人去读。要交作业了，许多学生晚上随便去下载一篇读书笔记就对付老师了。这样下来，学生的阅读能力、写作能力和鉴赏能力都没有得到相应的训练。

在调查中，范稳还发现，小学生的课外书籍阅读量多于初中生，初中生的又多于高中生。高中时期，作为一个人人生价值观确立的关键时期却因疲于应试而无法进行大量阅读。面对此种状况，范稳对学生们人文素养的培育表示了极大的担忧。

范稳：世界名著、中华文化传统经典、红色经典，这些书你不读，可能很多世界历史不知道，很多中国优秀的传统历史不知道。不读《论语》《史记》《红楼梦》，你怎么知道我们的传统文化、我们国家的几千年的灿烂的文明？

为此，范稳委员今年的提案是《切实落实文学名著进校园，全面提升中学生人文素质》，一本名著读起来可能晦涩难懂，那么还有没有其它更容易的打开方式？

范稳：作家进校园，比如作家跟学生解读一部名著，作家的解释可能和他的老师解释不一样；这种差异性，可能会打开学生的思路；同时，作家进校园可能会给学生一个示范性的作用，有些孩子会好奇作家是怎么样练成的。

吕文英是北京市和平里第四小学的语文老师，去年著名作家梁晓声进到学校为孩子们上了一堂作文课，妙趣横生的写作课不仅打开了孩子们的写作思路，甚至对语文老师的讲课都有了新的启发。

吕文英：那天梁老师上课，引导孩子们大胆的去想象，放手去写作，而且让孩子们自主选择作文题写作，而不是拘泥教材给的题目，孩子们一听特别兴奋，也让我们老师打开了思路，把学习的主动权交给孩子，写自己真正想写的东西。

作家的文学素养让他们对于阅读和写作有着更为深刻的理解，他们进入校园无疑会为孩子们带来文学的春风。梁晓声走进校园只是作家的一次个体行为，作为云南省作家协会副主席的范稳提出由各级作家协会牵头，组织作家进校园活动。

范稳：过去我们作家协会，更多的是为作家服务，现在的要求是，要面向社会，面向基层，服务民众。进校园，我觉得我们可以做得更多。

过去的12年间，全民阅读取得了突出成绩。从国家层面来看，全民阅读已经成为国家战略。从地方政府层面来看，许多地方已经将全民阅读工作纳入到经济社会发展的总体规划方案中。如何推动全民阅读成为社会风尚，如何引导青少年养成自觉阅读的好习惯，还需要社会各方更多的努力。

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