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发布时间:2021-01-21 05:02:11 阅读: 来源:书包厂家

“80后”职场状况折射基础教育不足

作为中国社会转型中的一代,“80后”青年正进入就业创业的高峰期,但一项“从‘80后’的职场状况看我国的基础教育”的课题研究显示,“80后”职场表现中存在的如敢于竞争与认同命运并存、自我评价较高与公共场合怯场互在、雄心大志与眼高手低同现等问题,从深层次上暴露了我国基础教育的不足,值得关注和深思。

由中国青少年研究中心、中国青少年研究会和北京市新英才学校组成的课题组对近3000名北京地区在职“80后”青年及其用人单位部门主管进行调查后发现,“80后”在劳动力市场中所占份额增长迅速,其职场表现整体上得到用人单位的肯定,有91.3%的被调查单位在最近两年内招聘过“80后”,89.9%和78.8%的用人单位部门主管分别对“80后”的就业表示欢迎,或认为应该给“80后”更多发展机会。

据统计,我国“80后”青年约达2亿人,已成为当代社会人才结构中重要的劳动生力军。

但调查同时发现,“80后”的职场状况呈现出值得关注的“矛盾”特征,如能够较好地遵守社会公德和职业道德,但一些人功利化倾向明显;多数人具备了较强的工作能力和业务素质,但实践能力有待提高;拥有较高的工作满意度和较强的工作成就感,但工作贡献度需要较大提高,等等。

“作为基础教育的产品,‘80后’青年的职场状况是评价基础教育的重要视角,可以反观基础教育的经验与不足”。该课题研究有关负责人杨长征表示,基础教育经历对“80后”的职场表现具有深刻的根基性的全方位的影响。调查分析表明,“80后”青年基础教育经历中的问题,从学校和教师的方面看,主要是:学校的公益活动重捐款捐物而轻志愿服务,对学生生命价值观教育更显不足;教师对出现问题的学生处理方式不当甚至错误的现象比较普遍,对学生日后的自信心和身心素质烙下阴影;对学生学习方法的指导及对新生适应性的重视程度不够;基础教育中的社会实践活动、学生动手动脑能力的培养明显欠缺。

那么,中小学教育最需要培养学生的是什么?调查发现,“80后”职场青年与用人单位对基础教育的反思差异较大,前者认为中小学阶段最需要培养的是创新能力和心理素质,而后者却认为是团结意识和道德观念。课题组组长、北京新英才学校校长蓝春认为,无论如何,“80后”在职场上存在的种种问题和困惑都亟待重视,“只有关注目前人才培养模式的缺陷,并努力弥补这种缺陷,才能够办出真正满足社会需求的教育。”(中国水泥网 转载请注明出处)

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